理想のリーダーは皆の心に明かりを灯す
以前、「どんな学校をつくりたいか」「３年生の役割は」といったことをテーマとした話し合いがありました。
そして、３年生やリーダーの価値について考えました。
私が思ったことを綴ります。
まず、３年生やリーダーっていったいどういう人のことを指すのでしょうか？
私が考えるリーダー像は、
理想をイメージし、夢を語り、皆を前進させていく人
です。
けっしてリーダーは、肩書きではありません。
肩書きではなくとも、「こうなりたい」という思いをもち、その思いを言葉にできる人がリーダーです。
逆風がきても前進し続けられる人がリーダーです。
では、最上級生とはいったいどんな存在なのだろうか？
年を重ねたらその人は最上級生の役割を果たせるのだろうか？
答えは否です。
最上級生の役割とは、
学校をよりよくするために、後輩に憧れられる存在になる
ことです。
「年齢が一番上＝最上級生」と、言葉上では正しいかもしれませんが、あなたが感じていることは違うと思います。
私も違うと思います。
後輩から慕われ、「あんな先輩みたいになってみたい」と信頼される先輩に一人一人がなって初めて、「最上級生」の役割が果たせるのではないでしょうか。
そして、３年生みたいになりたいというのは、一人一人が憧れられる先輩にならなければなりません。
つまり、「あなた」がです。
一人一人のまとまりとして集団があるため、「あなた」が、最上級生としての役割を果たすことで、結果として、あんな３年生みたいになりたいと後輩たちは感じられるのです。
あなたが、思いを語り、皆を引っ張っていく人になってください。
リーダーを育てる学級経営の視点
理想のリーダー像は、日々の学級経営の中でこそ育てられます。
肩書きより行動を評価する
学級役員でなくても、皆のために動いた生徒はその場で認めます。リーダーは役職ではなく行動だと伝わります。
「どんな学校にしたいか」を定期的に聞く
学期に一度、この問いを投げかけると、理想を語る力とリーダーシップが少しずつ育っていきます。
小さな灯りを見つけて伝える
大きなリーダーシップでなくても、誰かのために動いた小さな行動を「それも立派な灯りだよ」と伝えると、リーダーは特別な人だけがなるものではないと感じられるようになります。
こうした積み重ねが、卒業後にそれぞれの場でリーダーとして活躍する土台になっていきます。
