２年生になると、後輩ができます。
そして、部活動では、夏が終わると3年生が引退し、２年生が主力となります。
１年生の頃は、準備や片づけ、プレー面など、何をやったらよいか分からなかったことが多かったと思います。
しかし、先輩方に教えてもらって、少しずつできることが増えてきました。
今度は、２年生という立場になったあなたたちが、後輩に伝える番です。
しかし、教え方にも工夫が必要です。
初めは１から全部教える必要はあると思いますが、ていねいに教えすぎると、自分で考えることのできる後輩を育てることはできません。
では、どうしたら自分で考えられる後輩を育てられるのでしょうか。
それは、考えるときに自分自身に投げかける言葉を、そのまま相手に投げかけるのです。
例えば、部活動では、練習する時間が限られています。
なるべく、効率の良い練習をした方が、上達するスピードは上がることでしょう。
だから、後輩には、素早く動いてもらわなくてはなりません。
あなたは、どういった言葉を後輩に投げかけるでしょうか。
１つ目は、「速く動いてね」と、指示を出す方法があります。
２つ目は、「効率よく練習したいから、速く動いてね」と、趣意を説明してから、指示を出す方法があります。
どちらの方が、後輩は動いてくれるようになるか、わかりますか。
もちろん、２つ目の趣意を説明してから、指示を出す方法ですね。
しかし、２つ目の方法ばかりしていても、自分で考え、動くことができる後輩を育てることはできません。
自分で考え、動くことができる後輩を育てるためには、３つ目の方法が必要です。
それが、考えるときに自分自身に投げかける言葉を、そのまま相手に投げかける方法です。
例えば、効率のよい練習を考えるときは、「どうしたら効率のよい練習になるかな」と、自分自身に投げかけますよね。
その言葉をそのまま相手に投げかけるのです。
そして、質問の質により、後輩が考える質が変わります。
なるべく、上質な質問を考え言葉にしていくのです。
それが、できるようになれば、後輩が育ち、あなたに尊敬のまなざしを向けることでしょう。
そして、後輩が、先輩になったときに、次の後輩へつなげ、あなたの言葉が代々受け継がれることでしょう。
もちろん、３つ目の方法だけ、使えばよいという訳ではありません。
ときに、１つ目の方法を用いたり、２つ目の方法を使ったりと、その場に合った言葉を使っていく必要があります。
そのため、あなたの引き出しを増やしていきましょう。
教えすぎない指導のバランス
後輩を育てるうえで最も難しいのが、教えることと任せることのバランスです。丁寧に教えすぎることが、かえって成長の機会を奪うこともあります。
分からなかった頃を思い出させる
「1年生の頃、自分も何も分からなかった」ことを思い出させることで、後輩への接し方に余裕が生まれます。できない後輩を責めるのではなく、当時の自分と重ねて関われるようになります。
任せる範囲を少しずつ広げる
最初は基本だけを教え、慣れてきたら少しずつ自分で判断させる場面を増やしていきます。すべてを教え切ろうとせず、あえて考える余地を残す指導が、自分で考え動く力を育てます。
学級通信でこの話を伝えるコツ
- 教えすぎのリスクに触れる：丁寧さの落とし穴を書く。
- 自分の1年生時代と重ねる：先輩の視点の変化を示す。
- 任せる段階を具体的に示す：徐々に広げる工程を書く。
