「うざい」「だるい」が増えてきたクラスへ ― 叱らずに言葉を立て直す3つの指導

はじめに

7月に入って、クラスの言葉づかいが気になっていませんか。
「うざい」「だるい」「どうせ無理」。
4月には聞こえなかったはずの言葉が、教室のあちこちから聞こえてくる。
注意すればその場は静かになるけれど、次の日にはまた元通り。
そんな毎日に、少し疲れていませんか。

実は、7月に言葉が乱れるのには理由があります。
4月から3か月がたち、子どもどうしの関係に「慣れ」が生まれて、遠慮が消えていく時期なんです。
そこに暑さと疲れが重なって、言葉はどんどん雑になっていきます。
そして乱れた言葉は、まねされて広がります。
ひとりの「うざい」が、気づけばクラスの口ぐせになってしまうんですよ。

でも、安心してください。
言葉の乱れは、叱らなくても立て直せます。
この記事では、言葉そのものを注意するのではなく、言葉の「土台」から立て直す3つの指導を紹介します。
どれも特別な準備はいらず、明日の教室からすぐに始められるものばかりです。

言葉を立て直す3つの指導

最初に、この記事の地図をお見せします。
大切なのは、言葉は「心の出口」だということです。
どんな心を選ぶかが先にあって、言葉はあとからついてきます。
だから、言葉だけを叱ってもすぐに戻ってしまうんです。
心を育て、教室の言葉の文化を変え、置き換えの技術を渡す。
この3方向からアプローチすると、注意しなくても、いい言葉が自然に増えていきますよ。

ポイント1：言葉の前に心を選ぶ

乱れた言葉を聞いたとき、多くの先生は「その言葉はダメだよ」と言葉そのものを注意します。
でも、それではなかなか変わりません。
言葉を選ぶ前に、心を選んでいる。ここに働きかけるのが最初の一歩です。

なぜ言葉だけを注意しても直らないのか

「言葉づかいに気をつけなさい」と何度言っても直らないのは、あなたの指導力の問題ではありません。
注意する場所が少しちがうだけなんです。
言葉は心の出口です。
心が「イライラ」や「攻撃」のままなら、口から出る言葉だけを取りしまっても、また同じ言葉が出てきます。
逆に、心が「思いやり」に変われば、優しい言葉は自然に出てくるんですよ。
つまり、言葉の指導とは、実は心の指導なんです。
そう考えると、注意しても直らない毎日に、別の入り口が見えてきますよね。

「心を選ぶ」という発想が生む変化

心を問いかける声かけの原則

声かけで大切なのは、責めないことです。
とがめる口調で「どんな心なの!」と言えば、それはただの叱責になってしまいます。
静かに、短く、問い返す。
そして、言い直せたら「その言葉、いいね」と受け止める。
この往復が、子どもの中に「言葉は選べる」という感覚を育てます。
すぐに言い直せなくても大丈夫です。
問いかけられた事実が残るだけで、次の場面の言葉は少しずつ変わっていきますよ。
焦らなくて大丈夫。問いかけは、くり返すほど子どもの中に静かに積み重なっていきます。

言葉の前に心がある。
この順番をおさえるだけで、言葉の指導は「取りしまり」から「育てる関わり」に変わります。
それが、立て直しの土台になるんです。

ポイント2：ダメ出しからホメ出しへ

2つ目は、教室に流れる言葉の「文化」を変えるアプローチです。
人のダメなところは黙っていても目につきますが、いいところは意識して見ないと見えません。
だからこそ、まず教師が「ホメ出し」のお手本になるんです。

言葉の乱れは「注目の向き」の問題である

言葉が乱れている教室では、実は「ダメ出し」が主役になっています。
子どもどうしのツッコミ、からかい、そして先生の注意。
教室の注目が「悪いところ探し」に向いているんです。
この向きを変えない限り、注意で言葉を減らしても、また別の乱れた言葉が生まれます。
逆に、注目が「いいところ探し」に向いた教室では、乱れた言葉は少しずつ居場所をなくしていきます。
減らすのではなく、いい言葉で満たしていく発想ですね。
取りしまりが減るぶん、先生自身の心もぐっと楽になりますよ。

教師が最初のお手本になる理由

「ありがとう」が学級の空気を変える仕組み

ホメ出しの中でも、いちばん力があるのは「ありがとう」です。
「ありがとう」は、言われた人を喜ばせ、言った人を満たし、聞いていた周りまで温かくします。
たった一言でこれだけの効果がある言葉は、ほかにありません。
だから、「ありがとう」と言えた子を見つけたら、必ず価値づけて返してください。
「あたりまえ」と流されていた場面に「ありがとう」が増えると、教室の空気が目に見えて変わります。
1学期の残りは、その種まきにちょうどいい時期ですよ。

ダメ出しからホメ出しへ。
教室の注目の向きが変われば、言葉の文化が変わります。
そしてその最初のひとりは、先生であるあなたなんです。

ポイント3：言葉の置き換えを教える

3つ目は、子ども自身に「技術」を渡すアプローチです。
「いい言葉を使いましょう」という心がけだけでは、なかなか行動は変わりません。
言葉の置き換えを「型」として教えれば、どの子にも練習できる技術になります。

精神論ではなく技術だから誰でもできる

置き換えは、とてもシンプルです。
「あたりまえ」を「ありがとう」と言えるのが感謝。
「もうダメだ」を「これからだ」と言えるのが希望。
「疲れた」を「がんばった」と言えるのが努力。
ネガティブな言葉が出そうになったら、ポジティブな言葉に言い換える。
それだけで、心のほうがあとから変わっていくんです。
「明日から1つだけ言葉を変えてみよう」と伝えると、子どもは無理なく取り組めますよ。
学級全体で同じ型を共有すれば、子どもどうしで声をかけ合う姿も生まれてきます。

「どうせ無理」を放置してはいけない理由

否定しない話し合いが学級を育てる

置き換えは、話し合いの場面でも使えます。
友達の意見への返し方には、3つの段階があります。
「それは違うよ」と返すのがNo。
「いいね、でもさ」と返すのがYes, but。
「いいね、あとはこうしたらもっとよくない?」と付け足すのがYes, Andです。
Noは相手を傷つけますが、Yes, Andなら相手の味方のまま意見を伝えられます。
全員が完璧にできなくても大丈夫。
「Noだけはやめよう」から始めるだけで、話し合いの空気は確実に変わりますよ。

心がけではなく、練習できる技術として渡す。
これが3つ目の指導です。
型があるから、言葉づかいが苦手な子にもチャンスが生まれるんです。

おわりに

今回は、言葉が乱れてきたクラスを叱らずに立て直す3つの指導を紹介しました。
言葉の前に心を選ぶことが土台になり、ホメ出しが教室の空気をつくり、置き換えがひとりひとりの技術になる。
3つはつながっていて、そろったとき、注意しなくてもいい言葉が自然に増えていきます。
全部は無理でも大丈夫です。
まずは明日、子どものいいところを1つ見つけて、言葉にして返すことから始めてみてください。
教師の言葉は、学級の言葉になります。
あなたが使う言葉が、あなたのクラスをつくるんですよ。

ご視聴ありがとうございました。
この記事の内容を動画でも解説しています。
ぜひご覧ください。

学級経営のヒントを受け取る

LINEで「学級通信100号」を無料プレゼント中。
登録後の7日間で学級づくりの土台をお届けし、その後もときどき役立つ情報を配信します。