「その学級会議、“話すだけ”で終わっていませんか？」
「学級会議をしているけれど、毎回同じ生徒しか発言しない」「話し合いをしても実際の行動につながらない」
そんな悩みを感じたことのある先生に、ぜひ読んでいただきたい一記事です。
本記事は、**「自治力を育てる学級会議」の具体的な進め方を丁寧に解説しています。
学級会議を通じて育まれる自治力とは、生徒が「自分たちで考え、決め、行動する力」**のこと。
これは学校生活に限らず、将来の社会生活でも必要不可欠な力です。
記事ではまず、学級会議が自治力を育てる理由を明確にしたうえで、生徒が主体的に動き出すクラスの変化を紹介。
「話し合いが形骸化している」「何を話せばいいのか分からない」といった悩みに対して、発言しやすい仕組みづくり、役割分担、会議後のふりかえり方法まで、実践的なアイデアが満載です。
特に注目すべきは、「学級会議の進め方モデル」を具体的に提示している点。
議題の確認、意見の出し合い、意見のまとめ、行動計画、ふりかえりという5ステップを軸に、話し合いがクラス運営へとつながるプロセスがしっかり描かれています。
また、会議中のルール設定や進行の工夫に加え、「どのように全員を巻き込むか」「決定事項をどう実行に移すか」など、先生が明日から使える具体策が充実しており、学級経営の強力なサポートになります。
生徒の力を信じ、引き出す会議づくりを目指す先生にとって、必読の内容です。
学級会議を「話して終わり」から、「動き出す学び」へ。
クラスが自ら前に進み出す、その第一歩がここにあります。
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