はじめに
朝の会で教室を見わたすと、空いた席がいつもより目立つ。
風邪やインフルエンザが増えるこの季節は、そんな朝が何度かやってきますよね。
机を寄せるか、そのままにするか。そして今日の学活は、何をして過ごすか。
担任として、地味に悩むところです。
そんなとき、いつもの班対抗ゲームを、そのまま始めたことはありませんか。
実は私も、それで失敗したひとりです。
班ごとの人数がそろわず、途中から勝ち負けの文句ばかりになって、教室の空気がすっと冷めてしまいました。
少人数の日にレクが盛り下がる原因は、人数が少ないことではありません。
人数が多い日のルールを、そのまま持ちこんでいることです。
ルールを人数に合わせて変えれば、少ない日は、むしろ全員に出番が回る「特別な日」にできます。
この記事では、欠席が多い日や少人数の日に、準備なしで使える教室レクを9つ紹介します。
9つは3つのタイプに分けてあるので、その日の教室の空気に合わせて選んでください。
- 少人数の日にレクが盛り下がる本当の原因と、ルールの変え方
- 出番が回る・全員で記録に挑む・休んだ子を思う、3タイプ9つのレク
- 休んだ子が戻ってきた朝に、教室で最初にやること
少人数のレクは3つのタイプで考える
少人数の日のレクは、3つのタイプに分けて考えると選びやすくなります。
ひとつ目は、ひとりひとりの出番がたくさん回ってくる「出番が多い系」です。
ふたつ目は、チームに分けず、全員でひとつの記録に挑む「協力系」です。
三つ目は、その場が楽しいだけでなく、休んだ子が戻りやすくなる「休んだ子を思う系」です。
この3つに共通するのは、人数が少ないことを弱みにせず、強みに変える考え方です。
教室の空気が重い日は協力系、静かな日は出番が多い系、と選んでみてください。
- ポイント1：出番が多い系：ひとり1問クイズなど、全員に話す時間が回る。
- ポイント2：全員で記録に挑む協力系：チーム戦をやめ、みんなで新記録を目指す。
- ポイント3：休んだ子を思う系：お土産メモで、戻りやすい教室をつくる。
ポイント1：出番が多い系
少人数の日にしか使えない、いちばんの強みは「ひとりが話せる時間の長さ」です。
人数が少ないぶん、全員が主役になれるのが、少人数の日です。
ここでは、順番に回すだけで成り立つレクを3つ紹介します。
出番が多い系のポイントを紹介します
ひとり1問クイズは、準備なしで全員を主役にできる
ひとり1問クイズは、自分のことを1問ずつ出題してもらうレクです。
たとえば「私が昨日の夜に食べたものは何でしょう」のように、答えが身近なものにします。
三択にして、周りの人が手を挙げて答える形にすると、教室が静かでも盛り上がります。
紙もペンも要りません。
人数が多い日は時間が足りずに回りきりませんが、少人数なら全員が出題者になれます。
ふだんは前に出ない子にも、自然と出番が回るのが、このレクの良いところです。
うまくいかなかったときの次の一手も、決めておくと安心です。
出題が思いつかない子には、「好きな食べ物、休みの日にすること、最近はまっていること」の3つから選んでいい、と先に伝えます。
それでも固まるときは、先生が最初のお手本を1問出して、「ここから選んでね」と助け船を出しましょう。
答えられた瞬間の拍手を、全員でそろえておくと、次の子も話しやすくなります。
くじで引くインタビューは、話すきっかけを渡せる
くじで引くインタビューは、紙に書いた質問をくじのように引いて、そのまま答えるレクです。
質問は、先生が事前に10個ほど用意します。
「最近うれしかったこと」「もし旅行に行くならどこ」など、答えに正解がないものを選びます。
自分で質問を考えなくていいので、話すのが苦手な子でも、引いたものに答えるだけで参加できます。
少人数の日は、ひとり2回引ける回数が確保できるので、二度目はみんなから質問を足してもらうこともできます。
- 最近うれしかったこと：小さなことで大丈夫。
- もし旅行に行くなら：行きたい場所をひとつ。
- パスの札：話したくない日は、そのまま次の子へ回す。
ここで気をつけたいのは、答えを深掘りしすぎないことです。
先生が「どうして？」と聞きすぎると、取り調べのような空気になってしまいます。
答えが終わったら、「いいね」「なるほど」のひとことだけで次の子へ回しましょう。
質問用紙に「パスしてもいい」の札を1枚混ぜておくと、話したくない日の子も、安心して輪に残れます。
ひとり1文のお話リレーは、正解のない場で声が出る
お話リレーは、「むかしむかし、この教室に」から、ひとり1文ずつお話をつないでいくレクです。
正解がないので、うまく言わなければ、という緊張が生まれにくいのが特徴です。
少人数なら、ひとまわりで10文前後のお話がひとつ完成します。
最後に先生が、できあがったお話を通して読むと、笑いが起きたり、拍手が出たりします。
声の小さい子の1文が、お話の流れを大きく変える瞬間があるのも、このレクのおもしろいところです。
進めるときは、前の文を必ず受けることだけをルールにします。
「でも」「そこへ」「すると」と書いた札を黒板の端に貼っておくと、つなぎ言葉を使いやすくなります。
お話が暗い方向へ進みそうなときは、先生が「そのあと、いいことが起きたとしたら？」と軽く方向を変えましょう。
終わったあとに、「今日のお話は、このクラスの宝物だね」と一言添えると、記念にもなります。
出番が多い系の3つに共通するのは、順番を決めて回すだけで成り立つことです。
準備らしい準備は、紙と先生の声かけだけ。
人数が少ない日は、ひとりが話せる時間が長くなるぶん、ふだんは聞けない一言が出てきやすくなります。
まずは1つ、朝の会の5分で試してみてください。
ポイント2：全員で記録に挑む協力系
チーム戦は、人数がそろっている日だから成り立つルールです。
少人数の日は、チームを分けずに、全員でひとつの記録に挑むほうが、うまくいきます。
勝ち負けがないので、休んだ子がいても、誰も気まずくなりません。
全員で記録に挑む協力系のポイントを紹介します
重なったらやり直しの数かぞえは、全員の呼吸がそろう
数かぞえは、1から順番に、ひとりずつ声に出して数えていくレクです。
ただし、順番は決めません。
目を合わせず、誰が言うかも相談せず、自然に数をつないでいきます。
2人が同時に声を出したら、1からやり直しです。
人数が少ないほど、相手の呼吸を感じやすくなるので、少人数の日にぴったりです。
目標は「10まで」から始めて、「20まで」と少しずつ伸ばします。
うまくいったときの「やった」という空気が、教室をひとつにします。
盛り上がりすぎて、失敗した子を責める空気になりそうなときは、先生が最初に失敗してみせます。
「あ、重なった。ごめん、もう一回」と、わざと軽く笑います。
やり直しが「みんなのミス」になれば、誰も責められません。
黒板の端に、今日の最高記録を書いておくと、次の機会の目標にもなります。
お題のことば30個あつめは、勝ち負けなしで盛り上がる
ことばあつめは、先生がお題を出し、全員で言葉を出し合って、30個を目指すレクです。
お題は「学校にあるもの」「丸いもの」「冬に思い浮かぶもの」など、誰でもひとつは言えるものにします。
黒板に先生が書き出していき、30個に届いたら大成功です。
少人数でもこの遊びが成り立つのは、同じ言葉は数えない、というルールだけ決めておけば、競争ではなく協力になるからです。
ふだん発言が少ない子の一言が、黒板に載る場面が増えます。
たくさん出たあとの一手として、「このなかで、いちばん好きな言葉はどれ？」と聞くと、学活が自然に話し合いに変わります。
出なくなったときは、先生が「ヒントを1つ出すね」と言って、お題を少し広げてもかまいません。
目標の30個を、その日の人数に合わせて、20個や40個に変えるのも、少人数のうまい使い方です。
色さがし1分チャレンジは、体を動かして空気を切り替える
色さがしは、先生が「赤」のように色を言ったら、1分間で、教室の中にある赤いものを集めるレクです。
全員の合計で10個を目指します。
座りっぱなしの学活が続いたあと、軽く体を動かしたいときに向いています。
集めたものは、先生の机の上に並べます。
あとでみんなで見て、「赤って、こんなにあったんだね」と気づく時間も楽しいものです。
少人数の日は、教室を歩き回っても混み合わず、安全に実施できます。
集めた数は、先生が名前を呼びながら、ひとりずつ確認するとていねいです。そうすると、全員が参加した実感を持てます。
- 触っていいもの：自分のものと、教室の共有のものだけ。
- 時間：集めるのは1分、戻すのも1分。
- 合計：全員の数を足して、10個を目指す。
ひとつだけ気をつけたいのは、人のものを勝手に持ってこないことです。
始める前に「触っていいのは、教室にある共有のもの、自分のもの、先生が許可したもの」と、約束を言葉にしておきます。
終わったあとは、元の場所に戻すところまでを1分に含めると、そのまま学活が終われます。
協力系の3つに共通するのは、勝ち負けを「みんなの記録」に置きかえることです。
記録は、黒板に残しておけます。
次に欠席が多い日が来たとき、「前回は20個だったね」と声をかけるだけで、教室にまた同じ空気が戻ってきます。
ポイント3：休んだ子を思う系
欠席が多い日の学活は、その日いる子だけのものではありません。
休んだ子が戻ってきたとき、教室に居場所があると感じられることまで考えるのが、担任の仕事です。
楽しさに、ひとつだけ「戻りやすさ」を足すレクを3つ紹介します。
休んだ子を思う系のポイントを紹介します
もしもトークは、休んだ子にも自分の答えを残せる
もしもトークは、「もし丸一日、透明になれたら」のようなお題を出し、ひとりずつ答えていくレクです。
答えは自由で、正解も間違いもありません。
ポイントは、その日に出た答えを、先生がメモしておくことです。
休んだ子が戻ってきた朝に、「みんなの答えはこうだったよ。あなたは何にする？」と聞けます。
休んでいる間に起きたことを、休んだ子があとから取り戻せる形になります。
少人数の日は、ひとりひとりの答えを丁寧に聞けるので、お互いの意外な一面にも気づけます。
- もし丸一日、透明になれたら：何をしてみたいか。
- 明日だけ使える魔法：どんな魔法がほしいか。
- 行ってみたい場所：理由もひとことで。
お題を選ぶときは、答えにくい内容を避けます。
家族のことや、お金のこと、成績に関わることは、少人数だと目立ちやすいので外しましょう。
「行ってみたい場所」「明日だけ使える魔法」のような、空想のお題なら、誰でも気楽に答えられます。
迷う子には、「パスしてもいいよ」と先に伝えておくと、安心して輪の中にいられます。
お絵かき当てっこは、うまさより笑いを優先できる
お絵かき当ては、お題の絵を黒板やホワイトボードに描いて、みんなに当ててもらうレクです。
絵のうまさは、まったく関係ありません。
むしろ、うまくない絵のほうが盛り上がります。
お題は「ねこ」「かさ」「給食」のような、身近な言葉にします。
少人数なら、ひとり1回ずつ描いても、10分で全員が終わります。
描く側も当てる側も楽しめるので、ふだんはあまり話さない子同士が、自然に笑い合える時間になります。
黒板に絵が残るので、描き終わったあとも、話題のタネとして使えます。次の日の朝の会で、続きを話すのもおすすめです。
盛り上げるコツは、制限時間を30秒に決めることです。
時間が短いと、細かい部分を気にせず、勢いで描けます。
当たらなかったときは、先生が「惜しい、あとひと文字」のように、ヒントを出しましょう。
休んだ子の分のお題をひとつ残しておき、戻ってきた朝に「あなたの絵、まだ描いてないよ」と声をかけるのも、おすすめです。
お土産メモは、戻ってきた朝の教室を温める
お土産メモは、今日の出来事を、全員で3行にまとめて書くレクです。
「今日は、数かぞえで20まで届いた」「ことばあつめで、先生の好きな言葉が出た」のように、その日の小さな出来事を拾います。
書いた紙は、休んだ子が戻った朝に渡します。
「これ、きのうのお土産だよ」と手渡されると、休んでいた間も、自分のことを考えてくれていた人がいたとわかります。
戻りにくさを感じていた子にとって、この一枚は、教室に入る小さな一歩になります。
書くのは、全員でなくても、日直ひとりだけでもかまいません。
大切なのは、休んだ子のことを、その日いた子たちが思い出す時間をつくることです。
3行のうち、1行は「早く会いたいな」のような気持ちにすると、受け取った側の心に残ります。
メモは、先生が代わりに書くのではなく、生徒の字で残すようにしましょう。
休んだ子を思う系の3つは、レクそのものより、そのあとの一手に意味があるレクです。
楽しかった記憶を、休んだ子に手渡す。
それだけで、教室は「いつでも戻れる場所」になります。
明日の確認リスト
ここまで9つのレクを紹介しました。
全部を一度にやる必要はありません。
明日の朝の会で、まず1つだけ試すとしたら、何を見て、何をやるかを決めておくと、迷わず動けます。
次に欠席が多い日が来ても、このリストをそのまま使えます。
人数が少ない朝は、いつもより教室を見わたす余裕がある日でもあります。
その余裕を、ひとりひとりの表情を見ることに使ってみてください。
- 席の数：空いた席を数え、今日のレクは長くても10分と決める。
- チーム：班対抗をやめて、全員でひとつの記録に変える。
- 先生の位置：輪の外に立たず、いっしょに座って参加する。
- 声の小さい子：話したくない日はパスしていいと、先に伝える。
- お土産メモ：今日の出来事を3行、休んだ子に渡す用に残す。
学級経営のヒントを、公式LINEで無料でお渡ししています。
登録された方には「学級通信100号」もあわせてお送りしています。
よくある質問
欠席が多い日にレクをしても、授業は遅れませんか
遅れないように、レクは10分までと決めておけば大丈夫です。
欠席が多い日に授業をどんどん先へ進めると、休んだ子が追いつくのが大変になります。
そのぶん、学活や授業の最初の数分を、教室の空気を整える時間にあてるのは、むだではありません。
私は、朝の会に1つ、帰りの会に1つと、短いレクを分けて入れていました。
先に時間を決めておけば、授業の進み方への影響も、最小限で済みます。
時間を決めたら、その日の授業の残りを、いつもどおり進めることを優先してください。レクのあとの一時間も、普段の流れを守ると安心です。
レクが盛り上がらず、静かなまま終わったらどうしますか
静かなまま終わっても、失敗ではありません。
少人数の日は、もともと声が小さくなりやすい日です。
盛り上がらなかったときは、先生が最初に自分から失敗してみせるか、パスしてもいいと声をかけて、気持ちを軽くしましょう。
それでも反応が薄いなら、次の日に同じレクをもう一度やってみてください。
2回目は慣れたぶんだけ、声が出やすくなります。
静かな教室でも、みんなが耳を傾けてくれているなら、それは立派なレクの成功です。
休んだ子に、レクの内容はどこまで伝えるべきですか
全部を伝える必要はありません。
伝えるのは、その日の楽しかった場面のうち、ひとつかふたつで十分です。
お土産メモにまとめた3行を渡し、あとは先生が「みんなでこんなことをしたんだよ」と、短く話すくらいがちょうどいいです。
詳しく説明しすぎると、「自分だけ参加できなかった」という気持ちを、かえって強めてしまうことがあります。
休んだ子が興味を持ったら、本人から聞いてくるまで待ちましょう。
聞かれたときは、楽しかった場面を、先生がにこやかに短く答えるだけで十分です。無理に話を広げなくても、気持ちは伝わります。
おわりに
少人数の日は、教室が静かで、少し寂しい日かもしれません。
でも、その静けさは、ひとりひとりと向き合える時間でもあります。
9つのレクは、どれも準備なしで、朝の会や帰りの会の数分で使えるものばかりです。
最初に失敗した私も、ルールを人数に合わせて変えてから、欠席が多い日のほうが、教室の空気が温かくなる経験をしました。
明日の朝、空いた席を見て迷ったら、まず1つだけ、試してみてください。
ご視聴ありがとうございました。
この記事の内容を動画でも解説しています。
ぜひご覧ください。
学級経営のヒントを受け取る
LINEで「学級通信100号」を無料プレゼント中。
登録後の7日間で学級づくりの土台をお届けし、その後もときどき役立つ情報を配信します。
パソコンでお読みの方は、スマホのカメラでこのQRコードを読み取ると、そのまま友だち追加できます。
